1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
(МБОУ СОШ № 4)

СОГЛАСОВАНО1
Педагогический совет

УТВЕРЖДАЮ2
Приказ директора от 15.04.2025 № 34

протокол от 10.04.2025 № 13

Н.Н. Елагина
(Ф. И. О.)

Отчет о результатах самообследования
за 2024 год
I. Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной организации
Руководитель
Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Учредитель
Лицензия
Свидетельство о
государственной аккредитации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4»
Елагина Наталья Николаевна
623795, Свердловская область, Артемовский район, с.
Покровское, ул. Максима Горького, д. 1
8(34363)40468
school4pokrov@mail.ru
Управление образования Артемовского муниципального
округа
№ Л035-01277-66/00276032 от 10.12.2015
№ 8827 от 28.12.2015

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 4» (далее МБОУ СОШ № 4) оказывает
образовательные услуги, реализуя образовательные программы начального
общего

образования,

основного

общего

образования,

среднего

общего

образования. Целевыми ориентирами МБОУ СОШ № 4 является создание
условий для достижения обучающимися уровня зрелости, достаточного для
самоопределения и самореализации всех уровней образования.

Условия согласования с представительными органами работников, обучающихся, случаи учета мнения советов обучающихся и родителей
(законных представителей) установлены законодательством.
2 Порядок утверждения локального акта должностным лицом или распорядительным актом устанавливает образовательная организация в
инструкции по делопроизводству.
1

2

II. Оценка образовательной деятельности
В соответствии с обновленными целями и задачами на 2025-2029 годы
определена новая миссия образовательной организации «Сохраняя традиции,
стремимся к инновациям». Основными условиями успешности реализации
данной миссии выступают высокий профессионализм педагога, современное
оснащение образовательной среды и ее комфортность для всех участников
образовательного пространства, эффективное управление. Школа должна быть
конкурентоспособной и престижной, а это возможно только в режиме
непрерывного развития и творческого поиска прогрессивных технологий,
методик, роста профессионализма и на педагогическом и управленческом уровне.
Особое внимание уделено эффективному использованию инфраструктуры
Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» для
реализации

образовательных

технологий,

обеспечивающих

освоение

обучающимися основных и дополнительных общеобразовательных программ
цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей.
Поставленная перед коллективом цель достигалась через выполнение
следующих задач:
1) продолжение работы по реализации федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего образования
и среднего общего образования;
2) реализация государственной политики в сфере развития образования для
детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья - создание
доступной среды;
3) продолжение работы по выявлению и развитию одаренных и талантливых
детей;
4) продолжение работы по профессиональной ориентации школьников на
получение рабочих профессий и специальностей;
5) реализация комплекса мероприятий, направленных на гармонизацию
межнациональных отношений и профилактику экстремизма на территории
Свердловской области;

3

6) совершенствование форм работы по непрерывному профессиональному
росту педагогов;
7)

модернизация

образовательного

пространства

через

создание

современной и безопасной цифровой образовательной среды.
Педагогическим коллективом реализовывались следующие направления
работы:
1. реализация федеральных государственных образовательных стандартов
начального

общего,

основного

общего

образования,

среднего

общего

образования;
2. реализация государственной политики в сфере развития образования для
детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья - создание
доступной среды;
3.реализация программ дополнительного образования;
4. выявление и развитие одаренных и талантливых детей;
5. профессиональная ориентация школьников на получение рабочих
профессий и специальностей;
6. реализация комплекса мероприятий, направленных на гармонизацию
межнациональных отношений и профилактику экстремизма на территории
Свердловской области;
7.совершенствование форм работы по непрерывному профессиональному
росту педагогов;
8. модернизация образовательного пространства через создание современной
и безопасной цифровой образовательной среды.
На конец 2024 года в МБОУ СОШ № 4 обучалось 207 человек в 15 классах.
Обучающиеся МБОУ СОШ № 4 проживают на территории с. Покровское и Б.
Трифоново.
МБОУ СОШ № 4 работает в режиме 5 - дневной учебной недели, занятия
ведутся в одну смену, продолжительность перемен 10-15 минут. Начало учебных
занятий – 8-30.
В школе созданы условия для осуществления образовательного процесса.

4

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на
уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению
учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и
использованию их для написания доклада, реферата и др.; анализу возможных
решений задач, выбору оптимального варианта решения; самостоятельному
нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый;
составлению вопросов по пройденному материалу; написанию отзыва на
прочитанную книгу. На уроках ведётся работа по формированию учебнокоммуникативных, учебно-информационных, учебно-интеллектуальных, учебноорганизационных; по формированию ключевых компетенций: мотивационных,
ценностно-ориентационных,

когнитивных,

операционально-деятельностных,

коммуникативных.
Отношения учителей и учащихся строятся на основе взаимного уважения,
принятия друг друга, соучастия, сопереживания, сотрудничества, сотворчества.
Дифференциация и индивидуализация обучения достигается путем организации
нетрадиционных уроков: с применением ИКТ, проектных, проблемных,
дискуссионных, рефлексивных, а также практикумов, коллективной работы на
уроке (парной, групповой и т.д.).
Работа педагогического коллектива школы, направленная на достижение
поставленных целей и задач, строится на основе диагностики, коррекции
деятельности,

на

отборе

и

реализации

наиболее

действенных

форм

воспитательной работы. Большая часть педагогического воздействия на ребенка –
это профилактическая работа: вовлечение учащихся в систему дополнительного
образования, спортивные секции; воспитание познавательных интересов
учащихся; организация досуга детей и их участие в коллективной творческой
деятельности. Внедрение средств информационных технологий и Интернет
демонстрирует желание обеспечить современный уровень преподавания, и,
следовательно, дает основание надеяться на высокое качество обучения.

5

Дополнительное образование
В МБОУ СОШ № 4 реализуются следующие программы дополнительного
образования:
1. Шахматы
2. Даешь ГТО!
3. Волейбол
4. Хоровое пение
5. Школа танца «Каприз»
6. Школьный театр «Виртуозы»
7. Волшебная кисточка
8. Мир красок
9. Город мастеров
10.Бумажный мир
11.Разработка

виртуальной

и

дополненной

реальности:

3D-

моделирование
12.Образовательная робототехника
13.Промышленный дизайн. Проектирование материальной среды.
14. Геоинформационные технологии
15.АБВГДейка
Особое внимание уделено эффективному использованию инфраструктуры
Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» для
реализации

образовательных

технологий,

обеспечивающих

освоение

обучающимися дополнительных общеобразовательных программ цифрового,
естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей. В связи с этим на
базе МБОУ СОШ № 4 Центра образования цифрового, естественнонаучного и
гуманитарного профилей «Точка роста» реализуются следующие программы
дополнительного образования:
- «Разработка виртуальной и дополненной реальности: 3D-моделирование»
преподаватель Хабибулин Е.Д.;
- «Геоинформационные технологии» - преподаватель Хабибулин Е.Д.;

6

- «Образовательная робототехника» - преподаватель Хабибулин Е.Д.;
- «Промышленный дизайн. Проектирование материальной среды» преподаватель Хабибулин Е.Д.;
По программам дополнительного образования на конец 2024 года всего
обучалось 207 обучающихся.
Направленность

Образовательная программа

Физкультурноспортивная

Шахматы

Охват
программами
дополнительного
образования
(всего учащихся в
объединении)
71

Даешь ГТО!

83

Волейбол

Художественная

Техническая
Социальногуманитарная

29

Хоровое пение

32

Школа танца «Каприз»

78

Школьный театр «Виртуозы»

92

Волшебная кисточка

22

Мир красок

74

Город мастеров

10

Бумажный мир
Разработка виртуальной и дополненной
реальности: 3D-моделирование

56

Образовательная робототехника
Промышленный дизайн. Проектирование
материальной среды.

35

Геоинформационные технологии

11

АБВГДейка

14

21

17

Охват программами дополнительного образования:
Направление
Физкультурно-спортивное
направление
Художественно-эстетическое
направление
Техническое направление

2021 год

2022 год

2023 год

2024 год

169

194

206

211

115

132

146

172

207

129

113

105

7
Социально-гуманитарное
направление

0

36

18

29

По сравнению с предыдущими годами выросло количество обучающихся по
программам

физкультурно-спортивного,

социально-гуманитарного

направлений.

художественно-эстетического
По

программам

и

технического

направления наблюдается уменьшение количества обучающихся, это связано с
уменьшением контингента и уменьшением количества программ в данной
направленности.
В рамках сетевого взаимодействия обучающиеся МБОУ СОШ № 4 в течение
года проходили обучение по предмету «Технология» на базе ЦОиПО (п.
Буланаш).
Двое учащихся 6 класса проходят обучение по сетевой программе
дополнительного образования «Основы программирования на языке Python» на
базе ГАНОУ СО «Дворец молодёжи».
В рамках сетевого взаимодействия с МБДОУ № 37 и МБДОУ № 13 в 2024
году на площадках дошкольных образовательных учреждений нами реализуется
программа дополнительного образования «Шахматы».
Воспитательная работа
В школе выстроена модель реализации воспитательной работы через
интеграцию

внеурочной

деятельности,

дополнительного

образования,

общешкольных мероприятий, функционирование школьного музея, медиацентра,
Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста».
Процесс

воспитания

основывается

на

следующих

принципах

взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка,
соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета
безопасности ребенка при нахождении в школе;

8

- ориентир на создание психологически комфортной среды для каждого
ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие
школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в
школе детско-взрослых общностей, которые объединяют детей и педагогов
содержательными событиями, позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
-

организация

совместных

мероприятий

для

всех

участников

образовательного процесса как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия
его эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации
являются следующие:
-

ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется

интеграция воспитательных усилий педагогов;
- коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ результатов каждого ключевого дела и
большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогов и
школьников;
- создание таких условий, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора);
- ориентирование педагогов школы на формирование коллективов в
рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений,
на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений.
Цель воспитания в МБОУ СОШ № 4 – личностное развитие школьников,
проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на
основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);

9

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям
(т.е. в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения,
опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в
приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них
представлено в соответствующем модуле.
Модуль «Ключевые общешкольные дела». Ключевые дела – это главные
традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть
школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных
творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их
вместе с педагогами в единый коллектив. В 2024 году прошли следующие
мероприятия:
- Торжественные линейки: «Последний звонок 2023-2024 учебного года» и
«Первый звонок 2024-2025 учебного года», «День учителя»;
- Мероприятия месячников безопасности и гражданской защиты детей;
-

Мероприятия

месячника

правового

воспитания

и

профилактики

правонарушений. Единые дни профилактики правонарушений и деструктивного
поведения;
- Мероприятия в раках школьных проектов:
1-ое полугодие 2024 года - «Великие педагоги и наставники России»;
2-ое полугодие 2024 года – «Вторые школьные Олимпийские игры»
- «Смотр строя и песни»
- Конкурс красоты «Красавицы России»
- Неделя высоких технологий и технопредпринимательства 2024;
- Мероприятия месячника нравственного воспитания «Спешите делать
добрые дела»;
- Итоговая конференция 2024.

10

- Мероприятия в соответствии с планом Советника директора по воспитанию
и взаимодействию с детскими общественными объединениями.
Модуль «Классное руководство».
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует
работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного
ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с
родителями учащихся или их законными представителями. Каждый классный
руководитель осуществляет свою работу в рамках плана воспитательной работы.
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
С января по май 2024 года реализация воспитательного потенциала курсов
внеурочной деятельности для обучающихся 1-10 классов происходила в рамках
следующих направлений:
Направления
внеурочной
деятельности

Программа

Класс

Кол-во
часов

Охват, кол-во
обучающихся

в неделю
Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности
"Разговоры о важном"
Спортивнооздоровительная
деятельность
Проектноисследователдьская
деятельность
Коммуниакативная
деятельность

художественноэстетическая

1-4 класс (обновл ФГОС+ФОП)
Разговоры о важном
1,2,3,4 5
(+кор)

93

-

-

-

-

-

-

-

-

Основы безопасности
жизнедеятельности

1
2
3

0,5
0,5
1

20
26
27

4
4
2
3

0,5
1
1
1

20
20
26
17

Орлята России
Акварелька

11
творческая
деятельность

Информационная
культура
Интеллектуальные
марафоны
"Учение с
увлечением"

Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности
"Разговоры о важном"
По учебным
предметам ООП
по формированию
функциональной
грамотности
по развитию
личности, её
способностей

по реализации
воспитательных
мероприятий
по организации
деятельности
ученических
сообществ

Бумажный мир

1
2
3
4
2
3
4
4

1
1
1
1
1
1
1
1

20
26
10
10
26
17
20
20

3

1

17

1
5
2
3
4
Школа русского языка
2
1
5-7 класс (обновл ФГОС+ФОП)
Разговоры о важном
5,6,7
5

20
26
17
20
26

Школа русского языка

7

1

13

Функциональная
гамотность

5
6

1
2

17
21

Город мастеров

7
5

2
1

27
9

Волшебная кисточка

5,6,7

3

25

Мастерица
Экологический отряд
"Маяк"

6
6

1
1

9
6

Юные экскурсоводы

7

2

8

Волшебная кисточка
Флешка

Функциональная
гамотность
Занимательная
математика
Гимнастика ума

70

12
по обеспечению
учебной деятельности

Проектная деятельность

7

2

27

по организации
педагогической
поддержки учеников

Профминимум

6

1

21

ДЮП

7
5

1
1

27
17

по обеспечению
благополучия и
безопасности детей

спортивнооздоровительное

ЮИД
5
1
8-9 класс (ФГОС 2 поколения +ФОП)
-

духовно-нравственное Разговоры о важном
социальное
Школьная газета
Функциональная
грамотность
В мире информатики
общеинтеллектуально Клуб любителей
е
биологии
В мире географии
Орфография и
пунктуация
Решение математических
задач
Экономика и право
Химические
эксперименты
общекультурное
Волшебная кисточка
Город мастеров
другие направления
Профминимум

Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности
"Разговоры о важном"
инвариантный
компонент
вариативный
компонент по
профилям обучения

17
-

8,9
8
8

2
1
1

48
8
23

9
9

1
1

10
5

9
9

1
2

17
17

9

2

17

9
8

1
1

6
7

8
9
8
9

1
1
1
2

4
7
23
25

10 класс (обновленный ФГОС+ФОП)
Разговоры о важном
10
1

1

-

-

-

-

Школьная газета

10

1

1

13
курсы по выбору
учеников

Вожатская деятельность

10

1

1

С сентября по декабрь 2024 года реализация воспитательного потенциала курсов
внеурочной деятельности для обучающихся 1-10 классов происходила в рамках
следующих направлений:
Направления
внеурочной
деятельности

Программа

Класс ( с
указанием
длитеры)

Кол-во
часов
в неделю

Охват (кол-во
обучающихся)

1-4 класс (обновл ФГОС+ФОП)
Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
тематики "Разговоры о
важном"

Разговоры о важном

1класс
2 класс
3 класс
4 класс
2-4 к
классс

1

88

Спортивнооздоровительная
деятельность

-

-

-

-

Проектноисследовательская
деятельность

-

-

-

-

1

0,5

15

2

0,5

21

3

0,5

25

4

0,5

17

2-4к

0,5

10

Коммуникативная
деятельность

Школа безопасности

14
1

1

15

2

1

21

3

1

25

4

1

17

-

-

-

2

1

21

3

1

25

4

1

17

3-4к

1

10

Функциональная
грамотность

4

1

17

Школа русского языка

2

1

5

1

2

15

2

2

21

3

2

19

Орлята России

Художественноэстетическая
творческая
деятельность

Информационная
культура

Интеллектуальные
марафоны

-

Флешка

"Учение с
увлечением!"
Учись учиться

15
4

2

17

1

112

1

2

6

1

21

7
8а
8б
9
9
9

1
1
1
1
1
1,5

16
13
11
5
5
25

9

2

25

9
8а

1
0,5

5
13

8б

0,5

11

9

1

25

5

1

17

6

1

21

7

1

16

8а

1

13

8б

1

11

5-7к

0,5

4

8-9к

0,5

5

Мастерица

5

1

8

Экологический отряд
"Маяк"

7

1

16

5-9 класс (обновл ФГОС+ФОП)
Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
тематики "Разговоры о
важном"

Разговоры о важном

Школа русского языка
Информационная
грамотность
Черчение

По учебным
предметам ООП

Клуб любителей биологии
В мире географии
Орфография и пунктуация
Решение математических
задач
Экономика и право
Химические эксперименты
В мире информатики

По формированию
функциональной
грамотности

По развитию
личности, ее
способностей

Функциональная
грамотность

5класс
6 класс
7 класс
8 а класс
8б класс
9 классс
5-7 к
класс
8-9 к
класс
7

16
По реализации
воспитательных
мероприятий
По организации
деятельности
ученических
сообществ
По обеспечению
учебной
деятельности

По организации
педагогической
поддержки учеников

По обеспечению
благополучия детей

Я, ты, он, она - вместе
целая страна

5

1

17

8а
8б
8а

1
1
0,5

3
3
3

8б

0,5

3

7

0,5

16

7

1

16

8а

0,5

13

8б

0,5

11

9

1

25

8-9к

1

5

Билет в будущее

6

1

21

Юные инспектора
движение

5

1

17

Дружина юных пожарных

6

1

21

Юный экскурсовод
Школьная газета
Индивидуальный проект

Россия - мои горизонты

10-11 класс ( обновленный ФГОС+ФОП)
Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
тематики "Разговоры о
важном"

Разговоры о важном

10класс
11 класс

1

2

10

1

1

11

1

1

11

1

1

Россия - мои горизонты
Инвариантный
компонент
Лига вожатых

17
Вариативный
компонент по
профилям обучения

-

-

-

-

Курсы по выбору
учеников

Школьная газета

10

1

1

Модуль «Школьный урок». Осуществляется в соответствии с календарнотематическим планом учителя-предметника.
Модуль «Самоуправление». Поддержка детского самоуправления в школе
помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам
– предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. В
2024 году продолжал функционировать Центр детских инициатив, на базе
которого действовал Совет школьного самоуправления. Руководитель ЦДИ,
советник

директора

по

воспитанию

и

взаимодействию

с

детскими

общественными объединениями, Чуднова Екатерина Андреевна.
Модуль «Детские общественные объединения». 4 апреля 2023 года на базе
МБОУ СОШ № 4 было торжественно открыто первичное отделение
Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи
"Движение первых".
В течение 2024 года наши активисты первичного отделения принимают
активное участие в конкурсах, акциях и проектах движения, развивают первичное
отделение в школе:
• Поездка в Москву на выставку-форум «Россия»: Писчикова Анастасия,
Бердиков Георгий.
• Профильная смена «Время Первых» в лагере «Талый ключ» (11
обучающихся + советник).
• Муниципальный этап проекта «Вызов первых» - 1 место.
• Региональный этап проекта «Вызов первых» - участие.
• Участие в проекте «Школа актива»: Чуднова Е.А., Сохарева Дарья
• Участие в проекте «Выпускной Первых»: Чащин Ярослав, Дроздова
Анастасия.

18

• Участие в проекте «Мы – граждане России»: Сохарева Дарья, Сохарева Ева.
• Писчикова Анастасия прошла конкурсный отбор на профильную смену
«Движение первых» в лагере «Дружба».
• Участие в региональном форуме родителей – Бердикова А.А.
• Всероссийский конкурс первичных отделений – 3 место. Награждены
премией в 200000рублей.
• Участие в грантовом конкурсе Первых – в инициативе отказано.
В МБОУ СОШ № 4 в 2024 году продолжало деятельность движения «Орлята
России». В сентябре прошло «посвящение в Орлята» обучающихся с 1 по 4 класс,
всего 89 обучающихся.
С ноябре 2024 года учитель начальных классов Грецкая Валерия Викторовна
прошла двухдневный образовательный интенсив (г. Екатеринбург) по подготовке
к реализации программы развития социальной активности учеников начальной
школы «Орлята России» и очное обучение в ВДЦ «Орлёнок».
Модуль «Экскурсии, походы». Экскурсии, походы помогают школьнику
расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его
социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно
относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в
различных внешкольных ситуациях.
В течение 2024 года для обучающихся были организованы экскурсии и
мероприятия в школьном музее:
•

Экскурсия «Здравствуй школа»

•

КВИЗ «Урал многогранный.»

•

Мероприятия, посвященные 110-летию Стриганова К.Г.

•

Экскурсия «Школьный музей»

•

Экскурсия «На камню»

•

Экскурсия «Изба»

•

Экскурсия «Репресированные…»

•

Своя игра «День героя»

19

•

Цикл экскурсий «История одной вещи». Спичечная фабрика с.
Покровское

•

Экскурсия «Наша школа»

•

Путешествие «Судьба женщины»

•

Экскурсия «125 лет школе»

•

Экскурсия «Учителя - участники ВОВ»

•

Экскурсия «Покровчане во время ВОВ»

•

Парта Героя

•

Экскурсия «Здравствуй школа»

•

Экскурсия «Школьный музей»

•

Экскурсия «На камню»

•

Экскурсия «Изба»

•

Мероприятие «День героя»

•

Цикл экскурсий «История одной вещи». Спичечная фабрика с.
Покровское

•

Экскурсия «Наша школа»

Под руководством классных руководителей в течение учебного года
состоялись следующие поездки:
Класс
1
2
3

4
2-4 к

Экскурсия, поездка
Поездка в г. Реж (Вечный огонь, музей)
Поездка-экскурсия в Невьянск (наклонная башня, фабрика мягкой игрушки, музей
мороженого, мастер-классы).
Поездка в кукольный театр г. Екатеринбург; экскурсия на Свердловскую
киностудию.
Экскурсия в музей военной техники ( В.Пышма)
Поездка в музей УГМК

5

Поездка на Новогодний КВИЗ ЦО и ПО
Поездка в ТЮЗ г. Екатеринбург

6

Поездка в п. Буланаш в «Центр образования и профессиональной ориентации» на Новогодний
ТехноКвест.
Поездка в п. Буланаш в «Центр образования и профессиональной ориентации» на Новогодний
ТехноКвест.

7
8а

8б

Мероприятия в ДК по
"История одного села
загадках и отгадках"
Мероприятия в ДК по
"История одного села
загадках и отгадках"

Пушкинской карте: Виртуальное путешествие в прошлое
в истории людей", блицтурнир "Народные промыслы в
Пушкинской карте: Виртуальное путешествие в прошлое
в истории людей", блицтурнир "Народные промыслы в

20
5-7к

Поездка в п. Буланаш в «Центр образования и профессиональной ориентации» на Новогодний
ТехноКвест.

9
8-9к

Экскурсия в музей военной техники ( В.Пышма)
Поездка в музей УГМК, посещение новогоднего мероприятия в ЦО и ПО
(техноквест)
-

10
11

Модуль «Профориентация». Совместная деятельность педагогов и школьников
по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное
просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников.
Участие обучающихся с 1 по 9 класс в проектах «Билет в будущее»,
«Проектория», «Большая перемена». Экскурсии в Артемовский колледж точного
приборостроения, колледж им. Демидова, взаимодействие со специалистами
Центра Занятости г. Артемовский.
В 2024 году в школе продолжал реализацию курс «Россия – мои горизонты».
Раз в неделю ученики 6–10-х классов знакомились с различными отраслями
национальной

экономики,

узнали

о

достижениях

страны,

изучили

востребованные в России специальности, чтобы осознанно выбрать будущую
профессию.
Модуль «Школьные медиа». Цель школьных медиа – развитие
коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и
сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Школьный
медиа-канал School-инфоTV4 и школьная газета School-инфо ежемесячно
представляют свои новости о жизни школы.
•

В течение года было выпущено 8 номеров школьной газеты.

•

Регулярное освещение мероприятий в госпаблике и на сайте школы:
заметки, фотографии, видеоролики, опросы и т.д.

Модуль «Организация предметно-эстетической среды». В рамках данного
модуля прошли:
- Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и
памятным датам;

21

- Оформление классных уголков в рамках школьного проекта «Великие
педагоги и наставники России»;
- Трудовые десанты по уборке территории школы;
- Благоустройство пришкольной территории.
- Оформление Центра детских инициатив.
Модуль «Работа с родителями». Работа с родителями или законными
представителями

школьников

осуществляется

для

более

эффективного

достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций
семьи и школы в данном вопросе.
В 2024 году проведено 60 родительских собраний. Связь с родителями
осуществляется через мессенджеры в режиме онлайн. С детьми «группы риска»
проводилась целенаправленная профилактическая работа по учету пропусков и
успеваемости учащихся, по профилактике правонарушений и преступлений, по
оздоровлению и активизации здорового образа жизни.
Работа с детьми ОВЗ
В МБОУ СОШ № 4 ведется работа с детьми ОВЗ, учитывая прошлый
учебный год, растет число детей по заключению ПМПК со статусами «задержка
психического развития» и «умственная отсталость». Родители каждого ребенка
группы риска были приглашены на Психолого-педагогический консилиум.
На конец 2024 года всего было 40 детей с ОВЗ:
Уровень

ЗПР

УО

другие

образования

Детиинвалиды

НОО

6

9

1

3

ООО

11

11

2

5

ИТОГО

17

20

3

8

В школе созданы специальные условия для детей с ОВЗ:
- реализован проект «Развивающая предметно-пространственная среда»;
- организована работа педагога-психолога, логопеда и дефектолога;
- индивидуальный подход к обучающимся;

22

- для детей с ОВЗ со статусом умственная отсталость были открыты 3
коррекционных класса: 2-4 класс- 9 человек; 5-7 класс- 5 человека; 8-9 класс- 6
человек.
В течение учебного года проводились индивидуальные беседы с родителями,
где разъяснялись их права и обязанности по содержанию, обучению и воспитанию
детей, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее
задание, как поощрять ребенка в семье, как разрешить конфликт с собственным
ребенком, как правильно организовать досуг. Контролировалась готовность
документов для прохождения ПМПК. Разъяснялась информация о социальных
правах и гарантиях ребенка.
В течение 2024 учебного года велась работа с родителями и учащимися для
прохождения ПМПК по определению дальнейшего образовательного маршрута.
Проведено 5 психолого-педагогических консилиумов.
Все учащиеся с ограниченными возможностями здоровья в 2024 году были
охвачены дополнительным образованием. Учащиеся ОВЗ активно участвовали в
жизни школы, являлись участниками различных соревнований, олимпиад,
конкурсов.
На школьном уровне –участники школьного проекта «Великие педагоги
России».
На муниципальном уровне:
Муниципальный творческий конкурс для детей с ОВЗ «Лучше всех!»

Муниципальный этап Всероссийского проекта "Вызов Первых"

1 место – 2
2 место - 1
1 место, 2
место, 3
место
1 место

Епархиальном конкурсе «Светлая Пасха»
Муниципальный конкурс творческих работ «Чернобыль глазами детей»

1 место
3 место -3

Всероссийские спортивные игры школьников. Президентские спортивные
игры

3 место

Конкурс семейных генеалогических расследований "Мои корни"

3 место

Районный фестиваль-конкурс детского народного творчества "Хоровод
дружбы", посвященного Дню народного единства

3 место

Муниципальный творческий фестиваль для детей с ограниченными
возможностями здоровья "Раскрой свой талант"

23
Муниципальный конкурс творческих проектов декоративно- прикладного
искусства «АртМастер»

1 место - 2

На региональном уровне:
Областной конкурс видеороликов "Моя будущая профессия"

1 место

На помощь участникам образовательного процесса в 2024 году и нацелена
программа внедрения целевой модели наставничества в МБОУ СОШ № 4 «Ты не
один» (далее – Программа).
Внедрение целевой модели наставничества влияет на решение следующих
проблем обучающегося МБОУ СОШ № 4:
- низкую мотивацию к учебе и саморазвитию, неудовлетворительную
успеваемость;
- отсутствие осознанной позиции, необходимой для выбора образовательной
траектории и будущей профессиональной реализации;
- невозможность качественной самореализации в рамках школьной
программы;
- отсутствие условий для формирования активной гражданской позиции;
- низкую информированность о перспективах самостоятельного выбора
векторов творческого развития, карьерных и иных возможностей;
-

кризис

самоидентификации,

разрушение

или

низкий

уровень

сформированных ценностных и жизненных позиций и ориентиров;
- конфликтность, неразвитые коммуникативные навыки, затрудняющие
горизонтальное и вертикальное социальное движение;
- отсутствие условий для формирования метапредметных навыков и
метакомпетенций;
- высокий порог вхождения в образовательные программы, программы
развития талантливых обучающихся;

24

-

падение

эмоциональной

устойчивости,

психологические

кризисы,

связанные с общей трудностью подросткового периода на фоне отсутствия четких
перспектив будущего и регулярной качественной поддержки;
- проблемы адаптации в (новом) учебном коллективе: психологические,
организационные и социальные.
В 2024 году в нашей школе реализована Целевая модель наставничества в
форме «Ученик-ученик». В данной форме наставничества предполагается
взаимодействие обучающихся одной образовательной организации, при котором
один из обучающихся находится на более высокой ступени образования и
обладает организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими ему
оказать

весомое

влияние

на

наставляемого.

Среди

основных

задач

взаимодействия наставника с наставляемым: помощь в реализации лидерского
потенциала, развитие гибких навыков и метакомпетенций, оказание помощи в
адаптации к новым условиям среды, создание комфортных условий и
экологичных коммуникаций внутри образовательной организации, формирование
устойчивого школьного сообщества и сообщества благодарных выпускников.
Целевая модель наставничества в форме «Учитель-ученик». Каждый
классный руководитель является наставником своих классов. На конец 2024 года
в базе наставников «Учитель-ученик» состоит 15 человек наставников.
В базе «Учитель-учитель» 1 наставник и 1 наставляемый.
Работа по профилактике правонарушений и преступлений.
На основании плана внутришкольного контроля в 2024 году с целью
контроля за выполнением всеобуча было проведено 11 заседаний Совета
профилактики, приглашено 135 родителей с детьми, рассмотрены вопросы
неуспеваемости обучающихся, поведения и снятия с внутришкольного учета.
К концу 2024 года на внутришкольном учете состояло 3 человека, на учете
ТКДНиЗП - 0, на учете ПДН ОМВД г. Артемовский - 0.
На конец 2024 года в МБОУ СОШ № 4:
- 94 обучающихся из неполных семей,
- 60 обучающихся из малообеспеченных семей,

25

- 3 обучающихся опекаемые,
- 8 обучающихся дети-инвалиды,
- 3 обучающихся состоят на внутришкольном учете.
С детьми «группы риска» проводилась целенаправленная профилактическая
работа по учету пропусков и успеваемости учащихся, по профилактике
правонарушений и преступлений, по оздоровлению и активизации здорового
образа жизни. Всего проведено 54 мероприятия.
В течение года сотрудниками ОГИБДД ОМВД России по Артемовскому
району фактов нарушения ПДД обучающимися МБОУ СОШ № 4 не выявлено.
Прошли рейды и посещения семей, обучающихся «группы риска» по месту
проживания. Семьям предложена социально-педагогическая помощь, помощь
школьного педагога-психолога.
За 2024 год преступлений и правонарушений, совершаемых детьми в период
реализации образовательных программ и проводимых мероприятий, не было.
За 2024 год в МБОУ СОШ № 4 отсутствуют случаи травматизма (несчастные
случаи) с обучающимися и работниками во время образовательного процесса и
проводимых мероприятий.
Групповых инфекционных заболеваний не было.
Конкурсное движение
Обучающиеся МБОУ СОШ № 4 являются активными участниками
конкурсного движения.
Результативность участия в конкурсах:
Год
2021

2022

2023

2024

Участники

206 (89%)

201 (93%)

197 (93%)

195 (94%)

Призеры

43 (19%)

46 (21%)

68 (22%)

54 (26 %)

Победители

19 (8%)

27 (13%)

42 (13%)

30 (17%)

26

Диаграмма 1

КОНКУРСНОЕ ДВИЖЕНИЕ
победители
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

8%

2021

участники

93%

89%

19%

призеры

22%

21%
13%

13%

2022

94%

93%

26%
17%

2023

2024

Из данных таблицы и диаграммы видим, что с каждым годом количество
участников, призеров и победителей конкурсов растет.
Обучающиеся МБОУ СОШ № 4 проявили себя в следующих конкурсах:
Название мероприятия
Муниципальный конкурс детского творчества "Мастерская Деда Мороза"

Результат
участия
3 место

Муниципальная квест-игра «Конституция - основной закон государства»,
посвященный Конституции РФ

3 место

Муниципальный конкурс на лучшую елочную новогоднюю игрушку по
безопасности дорожного движения «Дорожный знак на новогодней ёлке»
Епархиальный конкурс детского творчества «Чудо Рождества Христова»

2 место

Муниципальный фестиваль школьников по финансовой грамотности
«MoneySkills»

1 место – 1
2 место – 2
3 место - 3
3 место - 2
1 место

Муниципальный фотоконкурс «В объективе пожарное дело»
Муниципальный фотоконкурс «В объективе пожарное дело»

1 место, 3 место

Муниципальная интеллектуальная игра по биологии «Что мы знаем о
человеке (Человек и его здоровье)»
Муниципальный этап Всероссийского проекта "Вызов Первых"

3 место

Епархиальный конкурс по Православной культуре «Ручейки добра:
нравственная и культурная красота Православия»

2 место

Епархиальный конкурс по Православной культуре «Ручейки добра:
нравственная и культурная красота Православия»

призер

Открытый фестиваль вокального творчества «Во славу Отечества»

1 место

1 место

27
Муниципальная спортивно-образовательная игра "Защитники, вперед!"

2 место

Муниципальный этап Всероссийского конкурса детско-юношеского
творчества по пожарной безопасности "Неопалимая купина"
Муниципальный этап Всероссийского конкурса детско-юношеского
творчества по пожарной безопасности "Неопалимая купина"
Муниципальный конкурс детских и юношеских театральных коллективов
«Дебют»
Муниципальный этап областного краеведческого Конкурс-форума
«Уральский характер»

1 место

Областной краеведческий Конкурс-форум «Уральский характер»

3 место

Муниципальный этап областного краеведческого Конкурс-форума
«Уральский характер»
Защита проектов. Научно-практическая конференция

2 место

Защита проектов. Научно-практическая конференция
Защита проектов. Научно-практическая конференция

2 место
1 место

Муниципальный творческий конкурс для детей с ОВЗ «Лучше всех!»
Муниципальный творческий конкурс для детей с ОВЗ «Лучше всех!»

1 место -2
2 место -1

Муниципальный творческий фестиваль для детей с ограниченными
возможностями здоровья "Раскрой свой талант"
Муниципальный конкурс детского и юношеского эстрадного творчества
«Танцевальная мозаика»
Муниципальный этап Всероссийского детско-юношеского фестиваля
«Ворошиловский стрелок»

1 место, 2 место,
3 место
2 место

Муниципальное командное первенство в рамках взаимодействия Центров
"Точка роста" Артемовского городского округа по шахматам среди
обучающихся 5-9 классов
Первенство по шашкам среди обучающихся 1-4 классов в рамках
взаимодействия Центров "Точка Роста" Артемовского городского округа

2 место

Муниципальный шахматный турнир в честь 8 марта

1 место -2, 3
место
2 место, 3 место

Первенство по шахматам среди обучающихся 1-4 классов в рамках
взаимодействия Центров "Точка Роста" Артемовского городского округа
Научно-практическая конференция "Первые шаги в науку"

3 место
2 место
1 место

3 место

1 место, 2 место

1 место

1 место, 2 место

Муниципальный этап областного конкурса проектов в сфере
избирательного права и процессов «Мы выбираем будущее».

1 место, 2 место

Муниципальный этап конкурса эссе "Россия - правовое государство"

3 место

Областной конкурс видеороликов "Моя будущая профессия"

1 место

Епархиальном конкурсе Светлая Пасха

1 место -2

Муниципальный конкурс творческих работ «Чернобыль глазами детей»
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады «Олимпийская команда»
по направлению «Спорт» в рамках Всероссийской Большой олимпиады
«Искусство-Технологии-спорт»

3 место -3
2 место

28
Муниципальный этап Школьной баскетбольной лиги 3x3 Кирилла
Писклова среди девушек.

1 место

Муниципальный этап Школьной баскетбольной лиги 3x3 Кирилла
Писклова среди юношей 9-11 классов

1 место

Всероссийские спортивные игры школьников. Президентские спортивные
игры

3 место

Конкурс рисунков «Город мечты»
1 место
Турнир ШЛБ 3х3 К.Писклова Свердловской области в рамках
1 место
дивизионального этапа Восточного управленческого округа среди девушек
и юношей 2008-2012 г.р.
Турнир по баскетболу «Спортивные надежды"
Первенство по шашкам среди обучающихся 5-9 классов в рамках
взаимодействия Центров "Точка роста" Артемовского ГО
Конкурс ИЗО "Народ.Традиции.Искусство."
Конкурс чтецов "Живое слово"

3 место
2 место

Конкурс семейных генеалогических расследований "Мои корни"

2 место - 2,
3 место - 2
1 место

Конкурс патриотической песни "Салют, Россия"

3 место
призер

Школа безопасности
Кросс наций 2024

1 место
1 место, 2 место,
3 место - 2

Окружной профилактический смотр "Мы разные - мы вместе"

3 место

Гид по малой Родине

призер

Районный фестиваль-конкурс детского народного творчества "Хоровод
дружбы", посвященного Дню народного единства

1 место, 2 место,
3 место

Турнир по быстрым шахматам, посвящённый Дню Неизвестного Солдата

1 место, 3 место

Муниципальный конкурс творческих проектов декоративно- прикладного
искусства «АртМастер»

1 место - 2

Общешкольный социальный проект
В 2024 году в МБОУ СОШ № 4 был завершен школьный проект «Великие
педагоги России», начатый в 2023 году в связи с объявлением 2023 года в России
«Годом педагога и наставника». С сентября по декабрь 2024 года был реализован
еще один социальный проект «Вторые школьные Олимпийские игры 2024». В
проект были вовлечены обучающиеся с 1 по 10 класс, родители и педагоги,
социальные партнёры.
Цель проекта:
Популяризация спорта и ЗОЖ, знаний об истории Олимпийского движения;
повышение значимости олимпийской культуры в формировании мировоззрения

29

обучающихся

путем

проведения

Школьных

Олимпийских

игр

среди

обучающихся 1-11 классов.
Задачи проекта:
- участие в спортивных мероприятиях;
-

привлечение

всех

участников

образовательного

процесса

к

систематическим занятиям физической культурой;
- изучение истории Олимпийского движения.
С сентября по декабрь 2024 года в рамках реализации проекта проведено 8
общешкольных мероприятия. Охват обучающихся мероприятиями проекта
составил 100%. Активное участие в проекте приняли родители.
Востребованность выпускников
Самоопределение выпускников 9-х классов МБОУ СОШ № 4
Всего,
Из них
Из них обучаются в Из них поступили
выпускников продолжают
10-х классах
в ССУЗ*
9-х и
получать
классов
образование
Кол-во
Кол% КолВ
В
КолИз
%
во
во своем другом во
них в
ОУ
ОУ
нашем
городе
(колво)
18
13
72
1
1
0
12
9
66

Из них
поступили
в УНПО*
Из
них в
нашем
городе
(колво)
0

Их них не
определились

%

Колво

%

0

3

16

1. Нижнетагильский государственный профессиональный колледж им.
Н.А. Демидова — филиал в г. Артемовский – 7;
2. АКТП г. Артемовский - 2;
3. Колледж при РГППУ – 2;
4. Колледж при УрГАУ – 1;
В 2024 году МБОУ СОШ № 4 не выпускала 11 класс.
Функционирование ВСОКО
Система внутреннего мониторинга качества образования представляет
собой инструмент организации и управления процессом реализации требований
ФГОС и Федерального компонента государственного образовательного стандарта

30

общего образования.
Основными объектами внутреннего мониторинга качества образования
являются:
- качество образовательных результатов;
- качество реализации образовательного процесса;
- контроль качества управления.
Оценка качества образовательных результатов осуществляется в ходе
процедур стартовой диагностики, промежуточной и итоговой аттестации,
контрольно-методических срезов внешней экспертизы, неперсонифицированных
мониторинговых исследований, результаты которых являются основанием для
принятия управленческих решений при реализации образовательного процесса на
всех уровнях общего образования, программы развития МБОУ СОШ № 4.
Расписание

учебных

занятий,

дозировка

домашних

заданий

соответствовали допустимой нагрузке учащихся. Уровень недельной учебной
нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
Учителя ответственно относятся к проведению уроков, стремятся повышать
свой уровень профессионализма, применяют разные формы и методы работы с
обучающимися,

используя

элементы

новых

педтехнологий,

используют

видеофильмы, мультимедийные программы.
Теоретическая и практическая часть государственных программ по всем
предметам выполнена. Контрольные работы выполнены в полном объеме в
соответствии с программными требованиями.
В МБОУ СОШ № 4 применяется обучение в дистанционной форме, только
в случае карантинных мероприятий. Решением педагогического совета было
принято вести обучение во время карантина по классической форме
дистанционного обучения с использованием дистанционных онлайн-ресурсов
РЭШ и Учи.ру с регистрацией всех обучающихся на данных платформах.
Проведены педагогические советы, сделаны акценты на рекомендации педагогам
воздержаться от необоснованной оценки работ обучающихся. При оценивании

31

работ, обучающихся педагоги руководствовались правилами, утвержденными в
положении о нормах оценивания по предметам.
Все педагоги МБОУ СОШ № 4 владеют дистанционными технологиями.
Активно ведется работа с детьми с ОВЗ. Осуществляется индивидуальный
подход в преподавании.
На конец 2024 года в школе численность составила 207 обучающихся.
Итоги за четыре учебных года:
Класс
Всего обучающихся
Количество,
окончивших на «4» и
«5»/ из них
отличников

Качество

20/
21

21/
22

22/
23

23/
24

20/
21

21/
22

22/
23

23/
24

20/
21

21/
22

22/
23

23/
24

2–4

85

76

67

71

48

96

92

19

22

17

16

9
10-11
Итого:

20
7
210

28
0
204

27
0
190

21
1
185

34/
5
15/
4
5/0
1
55/
10

29

100

25/
3
16/
2
4/0
0
45/
5

39

98

31/
8
21/
2
9/1
0
61/
11

42

5–8

35/
10
19/
2
7/1
4/0
65/
13

35
57
31

29
0
30

15
0
24

24
100
28

Мониторинг учебного процесса
Из таблицы видно, во 2-4 классах качество обучения по школе составило
48% (29% в 2022-2023 учебном году), а в 5-9 классах 16% (15% в 2022-2023
учебном году). На уровне начальной школы качество обучения увеличилось, а на
уровне 5-8 классов показатель продолжает снижаться, в 9 классе показатель
качества вырос. В итоге общее качество образования по школе повысилось на 2%.
В плановом порядке велся статистический подсчет посещаемости по итогам
четверти, полугодия. Отчеты классных руководителей 1-9 класс по итогам года
своевременно были предоставлены администрации школы.
Для обучающихся группы риска предоставлялась возможность посещения
дополнительных занятий по всем предметам. По итогам промежуточной
аттестации семь обучающихся имеют академические задолженности. Для
учащихся, имеющих академическую задолженность, составлены графики

32

ликвидаций академической задолженности и установлены сроки сдачи в сентябре
2024г.
В

школе

участников

ведется

целенаправленная,

образовательной

деятельности

систематическая
к

подготовка

государственной

итоговой

аттестации (далее ГИА). В соответствии с нормативно-правовыми документами
по организации и проведению ГИА, разрабатывался план мероприятий по
подготовки учащихся к ГИА, который выполнялся в течение учебного года.
Итоговая аттестация выпускников осуществлялась в соответствии с расписанием
Рособрнадзора.

Учащиеся,

родители,

педагогический

коллектив

были

ознакомлены с нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в
форме

ОГЭ,

на

инструктивно-методических

совещаниях,

родительских

собраниях, индивидуальных консультациях в соответствии с Порядком
проведения государственной итоговой аттестации, Положением о проведении
основного государственного экзамена.
Результаты государственной итоговой аттестации:
В 2023-2024

уч. году 15 обучающихся

9-х

классов проходили

государственную итоговую аттестацию (далее ГИА) по двум обязательным
предметам русский язык и математика и двум предметам по выбору. Три
обучающихся не допущен к итоговой аттестации, а основной период. По итогам
ГИА 14 – 93% (ПГ - 89%) выпускников 9 класса в основной период успешно сдали
экзамены по двум обязательным предметам и предметам по выбору.
Итоги ГИА 9 класса (основной этап с первого раза):
- русский язык: успеваемость – 100% (ПГ - 100%), качество – 67% (ПГ- 32%)
- математика: успеваемость – 93% (ПГ - 89%), качество 60% – (ПГ- 26%)
Результаты сдачи экзаменов по предметам по выбору:
- обществознание – 2 человека, успеваемость – 50%, качество – 0% - (ПГ -83%);
- информатика - 12 человека, успеваемость – 83 % (ПГ – 100%), качество – 50%
(ПГ - 22%);

33

- биология – 1 человек, успеваемость – 100% (ПГ - 100%), качество – 100% (ПГ 14%);
- география – 15 человек, успеваемость – 83% (ПГ – 100%), качество – 60% (ПГ –
60%).
Таблица сравнения результатов ОГЭ за два года:
№

Предмет

п/п

Средний Средний
балл

балл

22/23

23/24

%

%

качества качест
22/23

ва

Педагог,
подготовивший
к экзамену

23/24
1

Русский язык

3,4

3,87

32

67

Соколова Г.Ю.

2

Математика

3,2

3,5

26

60

Субботина И.Б.

3

Биология

3,5

5

100

100

Жарова Е.Г.

4

География

3,6

3,7

60

60

Фадеева М.Ю.

6

Информатика

3,2

3,5

22

50

Попова И.В.

7

Обществознание 3,8

2,5

83

50

Байда Т.С.

Выводы:
Поставленные задачи на 2023-2024 учебный год выполнены, но не в полном
объеме:
- не достаточное количество посещения занятий педагогов администрацией
школы в 4 четверти;
Системный анализ позволил выделить проблемы в вопросе повышения
успеваемости и качества знаний:
- недостаточный уровень работы учителей по индивидуальному обучению
учащихся;
- низкий уровень мотивации школьников к учению с 5 - 9 классы
- большое количество пропусков уроков обучающимися по различным
причинам, что отрицательно сказывается на качестве обучения.
Рекомендации:

34

1. Педагогам совершенствовать формы индивидуальной работы со
слабоуспевающими учащимися и не мотивированными на обучение;
2. Педагогическому составу совершенствовать систему подготовки
обучающихся в т.ч. к итоговой аттестации с целью повышения качества
успеваемости;
3. Классным руководителям работать с родителями над проблемой
снижения пропусков без уважительной причины.

Данные
ОУ

24,6

23,5

24,5

24,8

22,7

29,9

14

15

12,3

12,4

12,1

12,4

12,3

14,1

23

26

20

19

26

43

24
13

10

10

10,4

-

7,8

10,3

50

-

-

-

-

21
24

19
22

21

25,9

21
18,5

22
21

19

18,4

-

22

-

31

34

-

Средний
балл по
району

29

Данны
е
ОУ

2024

Данн
ые
ОУ

Средний
балл по
району

30

2023

Средний балл
по району

Дан
ные
ОУ

2022

Средний балл
по району

Русский
язык
Матема
тика
Биологи
я
История
Информ
атика
Английс
кий
язык
Химия
Общест
вознани
е
Физика
Географ
ия
Литерат
ура

2021

Средний балл
по району

2019

Данн
ые
ОУ

-

20,5
26,5

15,5

20

19,5

-

-

Одним из главных показателей успешной деятельности педагога является
результат участия его учеников в школьных, муниципальных и областных
мероприятиях.
Информация об участии в олимпиаде по предметам (школьный этап)

35
№

Предмет

Общее количество участников
МОО по предметам/причины по
которым олимпиада по данному
предмету не проводится
20212022

20222023

20232024

Общее количество призеров и
победителей

2024 2025

20212022

20222023

20232024

0
0
6призер
ов

0
0
8призер
ов

2
0
1
побед
8 приз

4призер
а
0

0
0
11 –
призер
4победи
т
1призер
0

0

0

1
побед
5 приз
2приз

1
2
3

Английский язык
Астрономия
Биология

6
0
7

0
0
26

12
0
31

11

4

География

2

22

8

10

1призер

5

0

0

0

7

0

6

Информатика
(ИКТ)
Искусство (МХК)

0

9

0

11

0

7

История

0

12

12

7

0

8
9
10
11

Испанский язык
Итальянский язык
Китайский язык
Литература

0
0
0
6

0
0
0
6

0
0
0
13

0
0
0
14

0
0
0
1
призер

12

Математика

17

28

30

26

13
14

Немецкий язык
Обществознание

0
23

0
25

0
21

0
26

15

Основы
2
безопасности и
жизнедеятельности
Право
0
Русский язык
14

3

24

12

2
призер
а
0
1победи
тель,
11 призер
ов
1призер

0
24

0
33

0
25

16
17

20

0
3призер
а

6призер
ов
1призер
0
0
0
2призер
а
4призер
а
0
6призер
ов

1призер
0
2призер
а

1победи
т
0
0
0
3призер
а
2призер
а
0
4призер
а

12призер
ов
0
13призер
ов
1победи
т

20242025

7 приз

0
0
0
1
побед
3 приз
5 при

0
1 приз

1
побед
9 приз
0
6 приз

36
18

Технология

0

3

0

8

0

19
20

Физика
Физическая
культура

0
52

0
41

8
51

1
41

0
16 –
победи
т, 27 призер
ов

21

Французский язык

22
23
24

Химия
Экология
Экономика

0
0
0
0
129

0
0
0
0
199

0
6
0
0
247

0
6
0
0
208

0
0
0
0
68/
53%

1призер
0
10 –
победи
т
26 призер
ов
0
0
0
0
71/36%

0

5 приз

0
14победи
т 33призер
а

1 приз
13
побед
18 приз

0
0
0
0
99/40%

0
0
0
0
74,38%

Количество олимпиад, в которых приняли участие обучающиеся по
сравнению с 2023 годом уменьшилось. В 2024 году приняли участие по всем
предметам, которые изучаются в школе.
По итогам муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
обучающиеся школы показали следующие результаты:
Победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников на
муниципальном уровне за последних 5 учебных лет

кол-во победители и
призеров

кол-во уч-в с ОВЗ

всего обучающихся

участники олимпиад

кол-во победители и призеров

кол-во уч-в с ОВЗ

0

42

21

50

6

1

99

50

50

16

1

19

49

11

0

20

12

60

7

2

99

41

41

18

2

23

56

14

0

20

15

75

5

2

61

38

62

19

2

13

28

12

0

18

8

44

5

0

64

21

32

17

0

%, от кол-ва обучающихся

участники олимпиад

10

% участия

общ кол-во обучающихся

51

% участия

29

участники олимпиад

кол-во уч-в с ОВЗ

202057
2021
202139
2022
202241
2023
2023 46
2024

9 -11 кл

кол-во победители и
призеров

7- 8 кл

общее кол-во обучающихся

год

37

20242025

44

26

59

29

3

24

6

25

6

0

68

32

47

35

3

Обучающиеся школы стали победителями и призерами муниципального
этапа Всероссийской олимпиады школьников по следующим предметам:
1. Физическая культура – 31 человек (на 16 меньше по сравнению с 2023-2024
учебным годом);
2. Биология – 9 человек (на 6 меньше по сравнению с 2023-2024 учебным годом);
3. Основы безопасности и жизнедеятельности – 10 человек (на 2 меньше по
сравнению с 2023-2024 учебным годом).
Наибольшая доля призеров и победителей составляет по предмету
физическая культура. Один обучающийся по физической культуре вышел на
областной уровень ВСОШ.
Анализируя результативность деятельности образовательного учреждения
за последние три года, необходимо отметить, что качество образования
подтверждается стабильностью поступления выпускников на бюджетные места
других учебных учреждений, участием учащихся в олимпиадах, конкурсах
творческих, краеведческих конференциях, акциях, проектах.

38

В течении 4 четверти 2023-2024 учебного года были проведены ВПР с 4 по
8 класс за текущий год обучения. На графике представлены результаты ВПР
Проведенный анализ ВПР предполагает следующие выводы:

В процентном соотношении с ВПР лучше справились 4 и 5 классы, очень
низкие результаты показали 6А и 7 классы.
В целом у учащихся хорошо развиты умения: работать с таблицами и
диаграммами; представлять, анализировать и интерпретировать данные, решать
несложные логические задачи. Результаты ВПР показали наличие ряда проблем в
математической

подготовке

учащихся,

в

том

числе:

низкий

уровень

сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного
прочтения текста задания, сопоставления выполняемых действий с условием
задания; слабое развитие навыков проведения логических рассуждений и
выполнения вычислений; недостаточное развитие у обучающихся умения решать
практические задачи.
В соответствии с Планом мероприятий по развитию системы оценки
качества подготовки обучающихся Свердловской области на 2023 – 2025 годы,
утвержденным приказом Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 27.04.2023 № 517-Д «Об утверждении Комплекса мер

39

по развитию в Свердловской области направления 1.1 региональной системы
оценки

качества

образования

«Система

оценки

качества

подготовки

обучающихся» и Планом мероприятий по развитию системы оценки качества
подготовки обучающихся Свердловской области на 2023 – 2025 годы», в рамках
государственного задания Государственным автономным образовательным
учреждением дополнительного профессионального образования Свердловской
области «Институт развития образования» (далее – ГАОУ ДПО СО «Институт
развития образования») в ноябре 2023 года в МБОУ СОШ № 4 проведен
региональный мониторинг по оценке сформированности функциональной
грамотности обучающихся.
Цель

мониторинга

–

выявление

уровней

сформированности

функциональной грамотности у обучающихся общеобразовательных организаций
Свердловской области.
Диагностика функциональной грамотности обучающихся проводилась в
форме онлайн-тестирования на платформе Регионального центра обработки
информации и оценки качества образования ГАОУ ДПО СО «Институт развития
образования» https://test.gia66.ru МБОУ СОШ № 4 на уровне начального общего
образования.
В региональном мониторинге приняло участие 18 обучающихся 4 -го класса.
Распределение обучающихся по уровням сформированности функциональной
грамотности (НОО):

По данным рисунка, продемонстрирован высокий уровень функциональной
грамотности согласно региональному показателю не менее 3% обучающихся
МОО № 4, но не достигнута региональная цель по достижению не менее чем 85%

40

обучающимися

базового

(порогового)

уровня

сформированности

6

11

22

22

39

функциональной грамотности в 2023 году.

НЕДОСТАТОЧНЫЙ

НИЗКИЙ

СРЕДНИЙ

ПОВЫШЕННЫЙ

ВЫСОКИЙ

39

МГ

ЕГ

21

40

РЕ Ш АЕ МО СТ Ь П О В И Д АМ Г РАМО Т Н О СТ И

ЧГ

Таким образом, можно сделать вывод, что в сравнении с результатами 2022
года в 2023 году наблюдается положительная динамика по математической и
естественнонаучной грамотности, по читательской грамотности – значительная
отрицательная динамика, за счет чего и произошло снижение общего уровня
сформированности функциональной грамотности.
Результаты мониторинга сформированности функциональной грамотности
обучающихся МБОУ СОШ № 4 на уровне основного общего образования.
В региональном мониторинге приняло участие 8 обучающихся МБОУ СОШ
№ 4 в возрасте от 15 лет 3 месяцев до 16 лет и 2 месяцев на момент проведения
исследования.

41

38

НИЗКИЙ

СРЕДНИЙ

0

НЕДОСТАТОЧНЫЙ

0

25

37

РАСП РЕ Е Д ЕЛ Е Н И Е П О УРО В Н ЯМ Ф Г

ПОВЫШЕННЫЙ

ВЫСОКИЙ

На основе данных рисунка можно сделать следующие выводы:
Региональная цель по основному общему образованию в МБОУ СОШ

1.

№ 4 не достигнута (85%): только 75% участников продемонстрировали
достижение порогового уровня сформированности функциональной грамотности.
В течение двух лет в МБОУ СОШ № 4 отсутствуют обучающиеся 9-х

2.
классов,

продемонстрировавшие

высокий

уровень

сформированности

функциональной грамотности.
В течении 2 четверти 2023-2024 учебного года были проведены ККР в 5, 7а
и 7б классах. Получены следующие результаты:
ККР 5 КЛАСС
математика

СРЕДНИЙ % ВЫПОЛНЕНИЯ
РАБОТЫ

29

3,1

3,3

29

57

69

геогр + биолог

СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА

% КАЧЕСТВА

ИТОГИ ККР 7А
средняя оценка

% качества

РУС ЯЗ

31
3,4

2,3

АНГЛ

0

2,6

15

31

40

41

% выполнения работы

ЛИТЕР

42
ИТОГИ ККР 7Б
средняя оценка

% качества

РУС

3,4

2,3

АНГЛ

14

39
2,5

15

39

50

64

% выполнения работы

ЛИТЕР

Проведенный анализ ККР предполагает следующие выводы:
У учащихся хорошо развиты умения: работать с таблицами и диаграммами;
представлять, анализировать и интерпретировать данные, решать несложные
логические задачи. Результаты ККР показали наличие ряда проблем в
математической

подготовке

учащихся,

в

том

числе:

низкий

уровень

сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного
прочтения текста задания, сопоставления выполняемых действий с условием
задания; слабое развитие навыков проведения логических рассуждений и
выполнения вычислений; недостаточное развитие у обучающихся умения решать
практические задачи. Низкие результаты, обучающиеся показали по английскому
языку.
В процентном соотношении с ККР лучше справился 5 класс, 7-е классы
показали низкие результаты.
На

конец

учебного

2023-2024

учебного

года

были

проведены

административные комплексные контрольные работы с 1 по 3 класс.
Комплексная контрольная работа состоит из заданий, которые направлены на
оценку форсированности таких способов учебных действий и понятий, которые
служат опорой в дальнейшем обучении. Этими заданиями преимущественно
охватываются русский язык, чтение, математика, окружающий мир.
Показатели уровень сформированности предметных умений по классам:

43

ККР 2-3 кл

Проведение ККР позволяет выявить:
- в некоторых случаях разницу между результатами промежуточной
аттестации и результатами ККР, что говорит об необъективности выставленных
оценок за четверть, год;
- пробелы и недочеты в знаниях учащихся, которые будут учтены в новом
учебном году, а также предусмотрены система дополнительных занятий для
ликвидации пробелов в знаниях.

44

В МБОУ СОШ № 4 в течении учебного года в начале и в конце у всех
классов проверяются навыки элементарных математических вычислений, в итоге
получены следующие результаты:

Из диаграммы видно, что существенно улучшились результаты у 6 класса,
а ухудшились результаты в 8 и 9 классах.
II. Система управления организацией
Структура управления образовательного учреждения следующая.
Администрация:
- директор: Елагина Н.Н.;
- заместитель директора по УВР - Коновалова Е.Я.;
-заместитель директора по воспитательной работе Чуднова Е.А.
- заместитель директора по УВР – Векшина Н.В.
В школе работают социальные педагоги: Ознобихина Н.В., и Байда Т.С.,
учитель-логопед: Ознобихина Н.В., дефектолог: Ситник О.В., педагог-психолог:
Пономарева А.В.
Методическая

работа

–

это

целостная

многоуровневая,

многофункциональная система взаимосвязанных действий, способствующих
повышению профессионального уровня педагога.

45

В условиях модернизации образования педагоги осваивают новые идеи,
содержание, направления деятельности. Особая роль при этом принадлежит
методическим объединениям
В МБОУ СОШ № 4 функционируют пять школьных методических
объединений (далее ШМО): ШМО учителей – филологов (руководитель –
Соколова

Г.Ю.),

ШМО

учителей

математики,

физики,

информатики

(руководитель Субботина И.Б.), ШМО учителей начальных классов (Ситник
О.В.), ШМО учителей естествознания (руководитель – Фадеева М.Ю.), ШМО
учителей физической культуры, музыки, технологии, ИЗО (руководитель –
Решетова Л.А.).
В своей деятельности ШМО ориентируются на организацию методической
помощи учителю.
Работа всех ШМО была нацелена на реализацию ФГОС, использование
современных педагогических технологий. Серьёзное внимание уделяется
подготовке к ГИА.
Все методические объединения работали удовлетворительно, каждым из
них проведено 6 заседаний. На заседаниях рассматривались как теоретические
вопросы, так и практические, связанные с темой школы, с практикой обучения и
воспитания школьников. Документация ШМО проверялась в соответствии с
планом внутришкольного контроля. Нарушений не выявлено.
Традиционными видами работы ШМО являются предметные недели,
интеллектуальные игры, открытые уроки.
Выводы: методическая тема школы и вытекающие из нее темы ШМО
соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний
отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания
тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на
анализе,

практических

результатах,

позволяющих

сделать

методические

обобщения. На заседаниях ШМО рассматривались вопросы, связанные с
изучением и применением новых технологий, большое внимание уделялось
вопросам формирования функциональной грамотности. Проводился анализ

46

контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов
в знаниях учащихся. В рамках работы ШМО проводились открытые уроки,
внеклассные мероприятия по предметам. Успешно проводился стартовый и
рубежный контроль по предметам. Однако, недостаточно активно и широко
обобщался и распространялся опыт творчески работающих учителей.
Ведется работа методического совета. В 2023 – 2024 учебном году
методический совет работал по теме: «Управление процессом повышения
качества образования, ориентированного на обучение и воспитание детей разных
образовательных возможностей и способностей в условиях реализации ФГОС».
Цель: Обеспечение высокого качества образования через повышение
профессиональной мотивации педагогов и формирование положительной
учебной мотивации у обучающихся.
Задачи:
- Повышение качества образовательной деятельности школы за счет
совершенствования организационной и управленческой деятельности.
 Развитие благоприятной и мотивирующей атмосферы в школе, обучение

обучающихся

навыкам

самоконтроля, самообразования

и

формирования

универсальных учебных действий.
 Создание развивающей образовательной среды на основе внедрения

современных образовательных технологий.
 Организация работы по работе с обновленными стандартами: ФГОС НОО,

ФГОС ООО ФГОС СОО.
 Повышение профессиональной компетентности педагогов через систему

непрерывного образования, активизация деятельности коллектива по реализации
инновационных программ.
 Активизация работы с мотивированными обучающимися, развитие

творческих способностей детей.
Данные задачи решались благодаря следующим формам методической
работы: выступление на педсоветах, ГМО, ШМО, обмен педагогическим

47

опытом и обобщение педагогического опыта, открытые уроки, самообразование,
диагностика знаний, умений и навыков учащихся на всех ступенях образования.
В течение учебного года было проведено 6 заседаний, согласно плану работы
методического совета. Учителя активно работали на протяжении всего учебного
года. В апреле - мае 2023 года была проведена работа с документацией. Это
редактирование учебных программ, согласно обновленного ФГОС основного
начального и общего образования, рассмотрение и утверждение рабочих
программ учителей – предметников, УМК по предметам. Все УМК, используемые
в образовательном процессе, соответствуют федеральному перечню учебников,
рекомендованных Министерством образования и науки РФ.
В течение года на заседаниях методического совета рассматривали следующие
вопросы:
1. Формирующее оценивание.
2. Курирование рабочей группы по введению нового ФГОС начального и
основного общего образования;
3. Формирование функциональной грамотности как основное условие
интеграции учащихся в современном мире;
4. Работа с одаренными детьми;
5. ВПР как инструмент внутренней системы оценки качества образования
6. Педагогические условия обеспечения повышения качества подготовки
учащихся к государственной итоговой аттестации.
Действующая модель методической службы МБОУ СОШ № 4 решает во
многом задачи организации целенаправленной деятельности педагогического
коллектива по переводу педагогических процессов и школы в целом в новое,
более высокое качественное состояние, стимулирующее развитие личности
учителя и ученика.
Вопросы, вынесенные на заседания методического совета, позволили
учителям расширить и углубить свои знания в области педагогики и методики
преподавания, подробнее изучить опыт своих коллег, пополнить свою
методическую копилку.

48

За данный учебный год 100% учителей прошли курсы повышения
квалификации по обновленным ФГОС, также учителя посещали различные
спецкурсы, семинары по подготовке к сдаче ОГЭ.
Совершенствование профессиональных качеств педагогов происходит и
через

самообразование.

Каждый

учитель

работает

над

определённой

методической темой по личному образовательному плану, изучает нормативные
документы и методическую литературу. Можно отметить более серьёзный подход
к выбору и реализации тем самообразования учителей в рамках методической
темы школы.
В течение года было организовано взаимопосещение уроков.
Учителями – предметниками ведётся работа с сильными и одарёнными
детьми, через привлечение их к участию в олимпиадах и конкурсах различного
уровня.
В течение учебного года учителя-предметники провели большую работу по
подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации в 9 классах.
Учителя предметники использовали различные подходы для подготовки
обучающихся к экзаменам. Проводили тренировочные и диагностические работы
ГИА. Подготовка проводилась на уроках и после уроков. Классные руководители
провели родительские собрания, на которых ознакомили учеников и их родителей
с порядком проведения экзаменов и критериями выставления баллов. Учителя предметники знакомили учащихся с правилами оформления работ, порядком
заполнения специальных бланков.
Вся

деятельность

методического

совета

способствовала

росту

педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного
процесса. Следует отметить разнообразные формы проведения методического
совета, важность рассматриваемых вопросов, включение в работу методического
совета творчески работающих педагогов, а также молодых специалистов.
Подводя итоги работы методического совета, можно отметить, что большая
часть задач была успешно решена.

49

Но наряду с имеющимися положительными тенденциями в работе
методического совета имеются и определенные недостатки:
- Недостаточна работа учителей по работе с одаренными детьми, что
показывают результаты олимпиад муниципального уровня.
В МБОУ СОШ № 4 работает методическое объединение классных
руководителей. Цель работы объединения: реализация современных технологий с
сохранением традиций с целью создания благоприятной воспитательной среды.
На методическом объединении классных руководителей рассматривались
решение важнейших вопросов нормативно-правовой, учебно-методической
документации среди классных руководителей МБОУ СОШ № 4, а также вопросы
освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических
технологий в воспитании детей.
В 2024 учебном году было проведено 6 заседаний, на которых
рассматривали, обсуждали вопросы классного руководства, а также делились
опытом классные руководители вместе с зам. директора по УВР Коноваловой Е.Я.
и советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями Чудновой Е.А:
1. Организация воспитательной работы в 2024/2025 учебном году.
2. Оптимизация коммуникативного взаимодействия в триаде «ученик- педагогродитель» средствами современных технологий.
3. Организация содержания воспитания в контексте развития функциональной
грамотности школьников.
4. Работа с одаренными детьми.
5. Создание условий, способствующих осмыслению и внедрению в практику
работы классного руководителя современных форм по формированию навыков
безопасности в классном коллективе. Профориентационная работа.
6. Самообразование и самовоспитание как основа успешности педагога.
Мастерская педагогического опыта.
Все классные руководители в течение года организовывали интересные
мероприятия, проводили тренинги, консультации, открытые тематические

50

классные часы, коллективные творческие дела, являлись творцами интересных
дел для детей, организовывали повседневную жизнь и деятельность учащихся
своего класса. Анализ планов воспитательной работы показывает, что классные
руководители используют различные формы проведения мероприятий – это:
викторины,

конференции,

игры,

соревнования,

экскурсии,

встречи,

анкетирования, заочные путешествия, устные журналы. С помощью различных
форм внеклассной воспитательной работы классные руководители формируют
познавательный интерес у учащихся, любовь и уважение, умение видеть
прекрасное, прийти на помощь в любое время, быть нужным людям, быть
интересной, творческой, интеллектуальной личностью.
Положительные

стороны

работы

МО:

практика

повышения

педагогического мастерства педагогов через разработку своей темы по
самообразованию. В течение учебного года на заседаниях МО, семинарах,
практических занятиях классные руководители делились вопросами, связанными
с темой самообразования.
Классные руководители вели большую профилактическую работу по
предупреждению вредных привычек и формированию культуры ЗОЖ.
Проанализировав участие учащихся в различных конкурсах, соревнованиях,
есть основания считать, что классные часы и коллективные творческие дела,
планируемые классными руководителями, оказывают существенное влияние на
развитие индивидуальности и творческих способностей учащихся.
Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья.
Оптимизация коммуникативного взаимодействия в триаде «ученик- педагогродитель» средствами современных технологий направлена на сотрудничество с
семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию,
совместное изучение личности ребенка. С этой целью классные руководители
проводили родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями,
консультации.
Школьное методическое объединение оказывает практическую помощь
классным руководителям по различным направлениям работы.

51

Классные руководители вели большую профилактическую работу. Это дало
свои положительные результаты: снизилось количество правонарушений и детей,
стоящих на профилактических учетах. В течении года эта деятельность
проводилась как с учащимися, так и с их родителями.
Вместе с тем с тем хочется отметить недостатки в работе школьного
методического объединения. Со стороны педагогов нет взаимопосещений
внеклассных мероприятий коллег, открытых коллективных творческих дел.
Классные руководители должны уметь анализировать свою работу и работу
других педагогов, правильно оценивать результаты, устранять недостатки. При
анализе мероприятий давать рекомендации.
В

МБОУ

СОШ

№

4

ведется

работа

Педагогического

совета.

Функционирует Совет школьного самоуправления. Председатель –
Сохарева Дарья, 8 а класс. Заместитель председателя – Макарова Наталья, 11
класс; секретарь – Ознобихина Елена, 8 б класса.
III. Оценка кадрового состава
В

педагогическом коллективе

школы

на

31.12.2024

г

работает

25

педагогических работников,
средний возраст - 45 лет, из них:
- 1 чел. «Почётных работника общего образования РФ»;
- 2 чел. награждены грамотами Министерства образования и науки РФ;
- 3 чел. награждены грамотами Министерства просвещения РФ;
- 3 чел. награждены Благодарственными письмами Законодательного собрания
Свердловской области;
- 5 чел. награждены грамотами Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области;
- 1 чел. отмечены благодарственными письмами Министерства общего и
профессионального образования Свердловской области;
- 3 имеют высшую квалификационную категорию (12 %);
- 17 имеют первую квалификационную категорию (68 %);
- 2 имеет соответствие занимаемой должности (8 %);

52

- 21 педагогов имеют высшее образование (84,0%);
- 4 педагога имеют среднее-специальное образование (16 %)
Педагоги МБОУ СОШ № 4 активно участвуют в распространении опыта:
№ Коли
п/п честв
о
участ
ников

Уровень

1

1

Коновалова
Е.Я.
«Добровольчество
инклюзия)»

Августовский
педсовет муниципальн
(гуманизм,
милосердие,
ый

2

1

Коновалова Е.Я. муниципальный тренинг
муниципальным методическим объединениям

3

1

4

1

Векшина Н.В. представление опыта на областном региональны
метод объединении «Приемственость обучающихся
й
5 класса при обучении математике и русскому языку
и пути их решения»
Пономарева
А.В.
представление
опыта муниципальн
Августовский
педсовет
«Профилактика
ый
эмоционального выгорания педагогов, как условие
повышения качества педагогической деятельности»

по муниципальн
ый

Участие педагогов в конкурсном движении за 2024 год
В конкурсном движении в 2024 году принимали участие и педагоги школы,
повышая уровень профессиональных качеств.
Название конкурса
Региональный этап Всероссийского конкурса «Учитель
года России 2024»
Муниципальный конкурс «За нравственный подвиг
учителя»
Муниципальный конкурс «Вдохновляй и действуй»
муниципальный
Региональный конкурс «Вдохновляй и действуй»
Муниципальный конкурс «Лучший учитель ОБЖ
муниципальный»
Региональный конкурс «Учитель дефектолог»

Место или
участие
участие

ФИО

участие

Березина К.В.

2 место

Чуднова Е.А.

участие
1 место

Чуднова Е.А.
Березина К.В.

участие

Ознобихина Н.В

Байда Т.С.

53
Муниципальный конкурс «Учитель - профессия
мужская»
Муниципальный конкурс «Лидер 21 века»
Региональный конкурс для руководителей школьного
совета обучающихся «Вектор успеха»
Муниципальный
конкурс
профессионального
мастерства "Сердце отдаю детям"
Муниципальный конкурс "Играем с логопедом"
Региональный конкурс «Лучший педагог-организатор
ОБЗР»
Региональный
этап
Всероссийского
конкурса
профессионального мастерства педагогов финансовой
грамотности в Свердловской области в 2024 году
Региональный
фестиваль
семей
советников
Свердловской области
Муниципальный конкурс «Самый классный классный
2024»
Муниципальный конкурс «Педагогический дебют»

участие

Кузьминых Р.Н

участие
участие

Чуднова Е.А.
Чуднова Е.А.

2 место

Сосновских С.Н.

участие
участие

Ознобихина Н.В.
Березина К.В.

участие

Коновалова Е.Я.

участие

Чуднова Е.А.

1 место

Хмелева Е.В.

Финалист,
участие
Всероссийский конкурс профессионального мастерства участие
среди учителей обществознания
Национальный конкурс педагогического мастерства Диплом
советников директора по воспитанию на платформе победителя
Единый Урок.РФ
Национальный
конкурс
молодых
педагогов Диплом
«Педагогическая лига: молодость и профессионализм» победителя
на платформе Единый Урок.РФ
Национальный
конкурс
педагогического Диплом
профессионального
мастерства
логопедов
и победителя
дефектологов «Педагогическая лига» на платформе
Единый Урок.РФ
Национальный
конкурс
педагогического Диплом
профессионального
мастерства
логопедов
и победителя
дефектологов «Педагогическая лига» на платформе
Единый Урок.РФ
Национальный
конкурс
педагогического Диплом
профессионального мастерства «Педагогическая лига: победителя
классное руководство и кураторство» на платформе
Единый Урок.РФ

Бердикова А.А.
Ситник О.В.
Чуднова Е.А.

Бердикова А.А.

Ситник О.В.

Ознобихина Н.В.

Пономарева А.В.

Прохождение курсов повышения квалификации педагогическими
работниками за 2024 год
№ п/п

Всего
педагогов,

Из них
прошли

Процентное
соотношение

Основные направления
курсовой подготовкиф

54
курсовую
подготовку
Повышение
квалификации
учителей
начальных
классов
(логопед,
психолог,
дефектолог)

8 человек

8 человек

100%

Повышение
квалификации
учителей
основной школы

1 4 человек

13 человек

92,8 %

- Формирование УУД
обучающихся в условиях
реализации обновленных
ФГОС НОО
- Содержание и методика
преподавания курса «Основы
религиозных культур и
светской этики»
- Организация обучения
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
- Обучение работников по
оказанию первой помощи
пострадавшим
- Подготовка учителей
начальных классов к
реализации программы
«Орлята Росси»
-Организация
образовательной
деятельности обучающихся с
сахарным диабетом
-Формирование личностных и
метапредметных результатов
у обучающихся в
соответствии с требованиями
обновленного ФГОС НОО
-Дисграфия. Причины,
диагностика, профилактика и
методы коррекции.
- Подготовка экспертов и
собеседников итогового
собеседования по русском
языку в 9 классе
-Методические основы
формирования
познавательных УУД на
уроках географии в условиях
внедрения обновленного
ФГОС ООО
-Изучение истории родного
края в рамках учебного

55
предмета «История» и во
внеурочной деятельности
- Эффективные технологии
превенций деструктивного
поведения обучающихся
-Менеджмент в образовании
-Основы безопасности и
защиты Родины: практикоориентированное обучение
-Содержание и методика
подготовки школьников к
участию в олимпиадах.
Вариативный модуль:
учебный предмет «русский
язык»
-Обучение учебному
предмету «Труд»
(технология) в условиях
внесения изменений в ФООП
ООО
-Содержательные и
методические аспекты
преподавания
обществознания в
соответствии с обновленным
ФГОС ООО
-Основы искусственного
интеллекта
-Преподавание курса
«Семьеведение» согласно
ФГОС ФООП ООО и СОО
-Процесс внедрения
обновленных ФГОС в
современной образовательной
организации
-Конструирование
современного урока
«Вероятность и статистика» в
соответствии с требованиями
обновленного ФГОС ООО
-Конструирование
современного урока русского
языка в соответствии с
требованиями обновленного
ФГОС ООО

56

Повышение
квалификации
учителей
дополнительного
образования

4 человека

1 человека

25%

-Конструирование
современного урока
изобразительного искусства
соответствии с требованиями
обновленного ФГОС ООО
- Методика обучения детей
игре в шахматы по
технологии «Шахматы для
общего развития:
рефлексивно-деятельностный
подход»

IV. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Модернизация

современной

школы

потребовала

соответствующего

информационно-библиотечного обеспечения процесса и постоянной поддержки
практической и самообразовательной деятельности всех участников учебного
процесса.
Главной задачей нашей библиотеки как информационного центра обеспечение участников образовательного процесса быстрым доступом к
максимально возможному количеству информационных ресурсов, а также
оказание помощи педагогам и обучающимся в учебно-воспитательном процессе.
Библиотечный фонд составляет 17051 экз., в том числе: учебной литературы –
5023 экз., справочной – 370 экз., художественной – 7899 экз., отраслевой – 2804
экз. Обеспечение обучающихся бесплатными учебниками составляет 100%.
Учебники

входят

в

федеральный

перечень,

утвержденный

приказом

Минпросвещения России от 05.11.2024 N 769 "Об утверждении федерального
перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного

общего,

среднего

общего

образования

организациями,

осуществляющими образовательную деятельность, и установлении предельного
срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с
ними учебных пособий"

с изменениями. Имеющийся библиотечный фонд

57

способствует осуществлению образовательной, информационной и культурной
функций.
Посещаемость – 1311, книговыдача – 1427.
Реализуемая

школой

модель

информационной

среды

позволяет

педагогическому и ученическому коллективу активно использовать новейшие
технические достижения и технологии в урочной и внеурочной деятельности.
Требуется

развитие

технической

основы

современных

информационных

образовательных технологий - это позволит выровнять уровень оснащенности
нашей

школы

современными

информационно-коммуникационными

технологиями.
Для обеспечения прозрачности образовательного и воспитательного
процессов, доступности родителей к любой информации организации УВП, учета
мнения заказчиков образовательных услуг, образовательное учреждение имеет
свой сайт. Сайт образовательного учреждения обеспечивает открытость,
доступность и достоверность информации: о дате создания образовательного
учреждения; о структуре образовательного учреждения; о реализуемых основных
образовательных программах, о ФГОС, о составе педагогических работников, о
материально-техническом обеспечении, об оснащенности образовательного
процесса и т.д.
Информатизация школы позволила создать предпосылки для обеспечения
доступа

учащихся

и

учителей

школы

к

различным

современным

информационным образовательным ресурсам, расположенным в сети Интернет.
Одной из задач и функций школьной информационной среды является
повышение мотивации школьников к освоению информационных технологий,
мотивации

педагогов

к

самообразованию

по

пользовательскому

курсу

информатики, освоению и наработке методик использования компьютерных
технологий в преподавании учебных предметов.
Администрация и сотрудники школы активно используют технические
средства и электронные материалы при проведении педсоветов, семинаров, при
участии в конкурсах, проектах различных уровней.

58

V. Оценка материально-технической базы
Материально-техническая база МБОУ СОШ № 4 приведена в соответствие
с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы
образовательной организации, необходимого учебно-материального оснащения
образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и
социальной среды.
Материально-технические условия реализации основной образовательной
программы обеспечивают:
1)

возможность

достижения

обучающимися

установленных

Стандартом

требований к предметным результатам освоения основной образовательной
программы;
2) соблюдение:
- санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к
водоснабжению,

канализации,

размещению

архитектурным

и

освещению,

воздушно-тепловому

особенностям

здания

режиму,

образовательного

учреждения, его территории, отдельным помещениям, средствам обучения,
учебному оборудованию);
- требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование гардеробов,
санузлов, мест личной гигиены);
- требований к социально-бытовым условиям (оборудование в учебных кабинетах
и лабораториях рабочих мест учителя и каждого обучающегося; учительской с
рабочей зоной и местами для отдыха; комнат психологической разгрузки;
административных

кабинетов

(помещений);

помещений

для

питания

обучающихся, хранения и приготовления пищи, а также, при необходимости,
транспортное обеспечение обслуживания обучающихся);
- строительных норм и правил;
- требований пожарной безопасности и электробезопасности;
- требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников
образовательных учреждений;
- требований к транспортному обслуживанию обучающихся;

59

- требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и
технических средств, организации дорожного движения в местах расположения
общеобразовательных учреждений;
- требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений,
спортивного инвентаря и оборудования, используемого в общеобразовательных
учреждениях;
- установленных сроков и необходимых объёмов текущего и капитального
ремонта;
3) архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам
инфраструктуры образовательного учреждения).
Здание образовательного учреждения, набор и размещение помещений для
осуществления образовательного процесса, активной деятельности, отдыха,
питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещенность
и воздушно – тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и
зон для индивидуальных занятий соответствуют государственным санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивают возможность
безопасной и комфортной организации всех видов урочной и внеурочной
деятельности для всех участников образовательного процесса.
Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную
программу, обеспечивает необходимые для образовательной деятельности
обучающихся (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и
детей-инвалидов, а также одарённых детей), административной и хозяйственной
деятельности:
- учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и
педагогических работников;
- помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью,
моделированием и техническим творчеством (лаборатории и мастерские),
музыкой и изобразительным искусством, а также другими учебными курсами и
курсами внеурочной деятельности по выбору обучающихся;

60

- информационно-библиотечный центр с рабочими зонами, оборудованными
читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность
книжного фонда, медиатекой;
- спортивные залы, спортивные сооружения (комплексы, залы, бассейны,
стадионы,

спортивные

площадки,

оснащённые

игровым,

спортивным

оборудованием и инвентарём);
- помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления
пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего
питания,

в

том

числе

горячих

завтраков,

отвечающие

санитарно-

эпидемиологическим требованиям к организации питания обучающихся в
общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего
профессионального образования;
-

помещение

медицинского

эпидемиологическим

назначения,

требованиям

к

отвечающие

организациям,

санитарно-

осуществляющим

медицинскую деятельность;
-

административные

и

иные

помещения,

оснащённые

необходимым

оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьмиинвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
- гардеробы, санузлы, места личной гигиены;
- участок (территорию) с необходимым набором оборудованных зон;
- полные комплекты технического оснащения и оборудования, включая
расходные материалы, обеспечивающие изучение учебных предметов, курсов и
курсов внеурочной деятельности в соответствии с учебными планами и планами
внеурочной деятельности;
- мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.
Материально-техническое

оснащение

образовательного

процесса

обеспечивает возможность:
- реализации индивидуальных учебных планов обучающихся, осуществления
самостоятельной познавательной деятельности обучающихся;

61

-

включения

обучающихся

в

проектную

и

учебно-исследовательскую

деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с
использованием
(электронного)

учебного
и

лабораторного

традиционного

оборудования

измерения,

виртуальных

цифрового
лабораторий,

вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных
математических и естественно-научных объектов и явлений;
- художественного творчества с использованием современных инструментов и
технологий,

реализации

художественно-оформительских

и

издательских

проектов;
- создания материальных и информационных объектов с использованием ручных
инструментов и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения
распространённых

технологиях

(индустриальных,

сельскохозяйственных,

технологий ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);
- развития личного опыта применения универсальных учебных действий в
экологически

ориентированной

социальной

деятельности,

экологического

мышления и экологической культуры;
- проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым
управлением и обратной связью, с использованием конструкторов, управления
объектами; программирования;
- наблюдения, наглядного представления и анализа данных; использования
цифровых планов и карт, спутниковых изображений;
- физического развития, систематических занятий физической культурой и
спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;
- исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с
применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых
технологий;
- занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр,
оборудования, а также компьютерных технологий;

62

- размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности

обучающихся

в

информационно-образовательной

среде

образовательного учреждения;
- проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности,
организации

своего

времени

с

использованием

ИКТ;

планирования

образовательного процесса, фиксирования его реализации в целом и на отдельных
этапах; выявления и фиксирования динамики промежуточных и итоговых
результатов;
- обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам
Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на
электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и
методических

тексто-графических

и

аудиовидеоматериалов,

результатов

творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
- проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения
обучающихся, группового просмотра кино- и видеоматериалов, организации
сценической

работы,

театрализованных

представлений,

обеспеченных

озвучиванием, освещением и мультимедийным сопровождением;
- выпуска школьных печатных изданий, работы школьного сайта;
- организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и
отдыха обучающихся и педагогических работников.
Все указанные виды деятельности обеспечены расходными материалами.
Школа разрабатывает и закрепляет локальным актом перечни оснащения и
оборудования образовательного учреждения.
Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения
образовательного процесса являются требования Стандарта, соответствующие
методические рекомендации, в том числе:
- перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных
ресурсов;
- локальными актами образовательного учреждения, разработанными с учётом
особенностей реализации основной образовательной программы в ОУ. В

63

соответствии с требованиями ФГОС в школе, реализующей основную
образовательную программу основного общего образования, должны быть
оборудованы:
- учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и
педагогических работников;
- лекционные аудитории;
- помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью,
моделированием и техническим творчеством;
- необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории;
- помещение для занятий музыкой и изобразительным искусством;
- лингафонный кабинет;
- информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными
читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность
книжного фонда, медиатекой;
- спортивные залы, оснащённые игровым, спортивным оборудованием и
инвентарём, стадион, спортивные площадки, электронный тир;
- помещение для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления
пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего
питания, в том числе горячих завтраков;
- помещения для медицинского персонала;
-

административные

и

иные

помещения,

оснащённые

необходимым

оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьмиинвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
- гардероб, санузлы, места личной гигиены;
- участок (территория) с необходимым набором оснащённых зон.
Все помещения обеспечены полными комплектами оборудования для
реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая
расходные материалы и канцелярские принадлежности, а также мебелью,
офисным оснащением и необходимым инвентарём.

64

На текущий момент в школе имеется доступ в Интернет со скоростью до
100 мб/сек., необходимый минимум мультимедийного оборудования, медиатека,
достаточное

количество

художественной,

справочной

литературы

и

дидактического материала. 100% учащихся обеспечены учебно-методическим
комплектом. В достаточном количестве имеются спортивное оборудование и
инвентарь.

Все

кабинетов

оснащены

современной

мебелью.

Учебно-

воспитательный процесс соответствует действующим санитарно-гигиеническим,
противопожарным правилам и нормам.
Педагогический коллектив работает в соответствии с нормами охраны
труда.
Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения
образовательной деятельности школы
№

Наименование

1

Ноутбук

2

Проектор

3

Интерактивная доска

4

Интерактивный комплекс

5

Документ-камера

6

Квадрокоптер

7

Шлем виртуальной реальности

8

Практическое посбие «Fisсhertehnik»

9

Комплект по обучению шахматам

10

Доска шахматная настенная

11

Система видео-конференц-связи

12

3 D принтер

13

Аккумуляторная дрель-винтоверт

65

14

Мультитул инструмент Дремел

15

Пистолет клеевой

16

Штангенциркуль

17

Электролобзик

18

Лобзик ручной

19

Машина швейная

20

Оверлок

21

Комплект кухонной мебели (каб технологии)

22

Электрофицированная модель транспорт и пешеход светофоров на
стойке и основании

23

Комплект "Дорожные знаки" на железных стойках из пластика

24

Уголок БДД

25

Комплект "Дорожные знаки" из пластика на железных стойках

26

Комплект стендов "Кажется безопасно, нет опасно!"

27

Комплект наглядных пособий по ОБЖ

28

Тренажер -манекен для отработки приемов сердечно-легочной
реанимации

29

Тренажер -манекен для отработки приемов удаления инородного тела
из верхних дыхательных путей

30

Имитатор ранений и поражений

31

Беговая дорожка электрическая складная

32

Велоэргометр

33

Тренажер для косых мышц живота

34

Тренажер Мастер-жим (на плитках)

35

Тренажер Универсал-блок (тяга сверху, спереди, снизу)

36

Тренажер эллиптический

66

37

Тренажер-кроссовер на основе многофункциональной блочной рамы

38

Тренажер-скамья для пресса регулируемая

39

Тренажер-скамья с изменяемым углом наклона

40

Шведская стенка с турник-брусьями

41

Баскетбольная стойка с кольцом

42

Баскетбольная форма

43

Канат для перетягивания

44

Ботинки

45

Палки

46

Лыжи беговые Классик

47

Мат гимнастический жесткий

48

Мостик гимнастический

49

Скамейка гимнастическая

50

Теннисный стол

51

Граната для метания

52

Мяч баскетбольный

53

Мяч волейбольный

54

Мяч для метания резиновый

55

Мобильный лингафонный кабинет на 16 ученических мест

56

Биологическая микролаборатория

57

Источник постоянного и переменного напряжения (В-24)

58

Телескоп-рефрактор

59

Прибор для демонстрации реактивного движения

60

Машина электрофорная

67

61

Лабораторный набор "Исследование изопроцессов в газах" (с
манометром)

62

Прибор для демонстрации взаимодействия электрических токов

63

Прибор для изучения газовых законов (с манометром)

64

Прибор для электролиза растворов солей демонстрационный

65

Микролаборатория для химического эксперимента

66

Прибор для получения газов ППГ

67

Комплект моделей кристаллических решеток

68

Прибор для демонстрации давления в жидкости

69

Прибор для демонстрации инерции и инертности тела

70

Прибор для демонстрации теплопроводности тел

71

Комплект для демонстрации превращений световой энергии

72

Фортепьяно

73

Клавишный синтезатор

74

Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры (микрофоны,
усилители звука, динамики)

75

Комплект таблиц по химии, биологии, физике, русскому языку,
истории, литературе, математике.

76

Набор карт по истории, географии

77

Электронный тир

78

Шахматы, шахматные доски, часы

68

VI. Анализ показателей деятельности организации
Показатели

Единица
измерения

Количество

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

человек

207

Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования

человек

89

Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования

человек

116

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

человек

2

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

50 (24%)

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому
языку

балл

22,7

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике

балл

12,3

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому
языку

балл

0

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по
математике

балл

0

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по математике, от общей численности
выпускников 9 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, от общей численности выпускников 11 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11 класса

человек
(процент)

0 (0%)

69
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9 класса

человек
(процент)

1 (4%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах,
от общей численности обучающихся

человек
(процент)

195 (94%)

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:

человек
(процент)

119 (57%)

− регионального уровня

4 (2%)

− федерального уровня

0 (0%)

− международного уровня

0

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов
от общей численности обучающихся

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности
обучающихся

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

210 (100%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

40 (19%)

Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:

человек

23

− с высшим образованием

21

− высшим педагогическим образованием

21

− средним профессиональным образованием

2

− средним профессиональным педагогическим
образованием

0

Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:

человек
(процент)

− с высшей

3 (12%)

− первой

16 (64%)

70
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим
стажем:

человек
(процент)

− до 5 лет

5 (22%)

− больше 30 лет

5 (22%)

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:

человек
(процент)

− до 30 лет

1 (4%)

− от 55 лет

5 (22%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
за последние 5 лет прошли повышение квалификации
или профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников

человек
(процент)

23 (100%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

23 (100%)

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,2

Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы от общего количества единиц
библиотечного фонда в расчете на одного учащегося

единиц

0,5

Наличие в школе системы электронного
документооборота

да/нет

нет

Наличие в школе читального зала библиотеки, в том
числе наличие в ней:

да/нет

да

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

− медиатеки

да

− средств сканирования и распознавания текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

нет

Численность (удельный вес) обучающихся, которые
могут пользоваться широкополосным интернетом не
менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося

человек
(процент)
кв. м

207(100%)

9